A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PEDAGÓGICOS PARA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS SURDOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

RESUMO

Este artigo tem por finalidade evidenciar a utilização de jogos pedagógicos para a alfabetização de alunos surdos, tem como objetivo observar a partir de práticas de letramento, a inserção de uma criança surda na 1ª série do ensino fundamental de uma escola inclusiva e especificando verificar como dá a prática de alfabetização dos surdos falantes da Língua Brasileira de Sinais e analisar as práticas de letramento no sentido de favorecer condições para que professores reflitam sobre novas possibilidades de olhar e avaliar o sujeito surdo; também a importância da LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais). De acordo com as atuais políticas públicas de inclusão, alunos surdos têm sido matriculados em escolas regulares com proposta de educação bilíngue, tendo a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua e a Língua Portuguesa como segunda língua. A pesquisa bibliográfica foi a opção metodológica adotada, com ênfase qualitativa e descritiva, através de livros e artigos que possibilitou o diálogo com autores: Abreu (2010), Pereira (2014), Quadros (2012), Silva (2012), entre outros. Estas fontes além do instrumento principal a lei 10.436 de Libras garantiram a fundamentação teórica necessária para o aprofundamento da temática.

Palavras – chaves: Jogos. Língua. Libras. Língua Portuguesa.