BARREIRAS ARQUITETÔNICAS E INCLUSÃO NO ENSINO EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR NA GRADUAÇÃO EM ODONTOLOGIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Introdução: A deficiência física é uma condição caracterizada pela alteração total ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, que pode comprometer a função física. Apesar da deficiência ter sido historicamente abordada sob a perspectiva da medicina, atualmente há um entendimento cada vez maior de que a inclusão das pessoas com deficiência é uma responsabilidade de todos os setores e profissionais. A acessibilidade é um princípio fundamental para garantir a cidadania plena a todas as pessoas, especialmente aquelas com deficiência. Embora existam leis que assegurem direitos iguais, muitos indivíduos enfrentam barreiras físicas e sociais que impedem sua participação plena na sociedade. A eliminação dessas barreiras é essencial para permitir que as pessoas possam exercer seus direitos de forma igualitária, sendo possível proporcionar oportunidades iguais a todos os usuários, independentemente de suas habilidades ou limitações físicas. No ensino superior, a falta de recursos para adaptações estruturais e melhorias na acessibilidade também é um problema frequente. Objetivo: Evidenciar, através de um relato de experiência, as dificuldades encontradas na graduação de odontologia para uma pessoa com limitações nos membros inferiores, no que tange a acessibilidade inclusiva e barreiras arquitetônicas nas atividades laboratoriais na área das Ciências Biológicas, laboratório para habilidades odontológicas e clínica para atendimento da comunidade. Método: foi utilizado o relato de experiência de caráter descritivo com embasamento qualitativo da vivência do próprio autor, portador de limitação nos membros inferiores, em relação a acessibilidade e inclusão durante a graduação no curso de odontologia em uma Instituição de Ensino Superior e a revisão da literatura. Foram considerados 20 artigos, dos quais foram adicionados ao trabalho para fortalecer o relato de experiência, utilizando os bancos de dados eletrônicos da Pubmed, SciELO e Google Acadêmico. Resultados e discussão: Observou-se a predominância da ausência de acessibilidade quanto a presença de barreiras arquitetônicas e consequentemente a falta de acessibilidade, apesar da existência de leis que garante o processo inclusivo na educação. Conclusão: A experiência relatada neste estudo evidencia a necessidade de se promover a inclusão de pessoas com deficiência em todos os âmbitos da sociedade, em especial na formação profissional. No contexto da odontologia, a presença de um acadêmico com paraplegia total dos membros inferiores pode trazer desafios, mas também mostra que é possível superar limitações e atuar com excelência na profissão. A inclusão de pessoas com deficiência na odontologia pode trazer uma nova perspectiva para a profissão, além de contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.