DESAFIOS DA INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR - UM ESTUDO DE CASO DE UM ESTUDANTE COM TRANSTORNO ESPECTRO AUTISTA

Este estudo investigou a experiência universitária de um estudante com Transtorno do Espectro

Autista (TEA) em uma instituição privada de ensino superior em Minas Gerais, analisando sua

percepção acerca das práticas de inclusão e dos desafios vivenciados em sua trajetória

acadêmica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, fundamentada em

revisão bibliográfica, análise de conteúdo e entrevista semiestruturada. O aporte teórico

contemplou políticas públicas de inclusão e referenciais teóricos de Vigotski, Paulo Freire,

Maria Helena Souza Patto e Bourdieu, que subsidiaram a compreensão das dimensões

pedagógica, social e cultural envolvidas no processo. A análise evidenciou que, embora a

instituição adote algumas iniciativas de acolhimento, estas se apresentam pontuais e

insuficientes para atender às especificidades do TEA. A entrevista revelou dificuldades

associadas à sobrecarga sensorial, às avaliações padronizadas e às interações sociais, além de

destacar estratégias individuais de enfrentamento utilizadas pelo estudante. O processo analítico

foi organizado em três eixos: desafios acadêmicos, estratégias de enfrentamento e percepção da

inclusão institucional. Os resultados indicam que a inclusão efetiva no ensino superior requer

mais do que o acesso formal, demandando a transformação das práticas pedagógicas e da cultura

institucional. O estudo contribui para a compreensão de barreiras e potencialidades da inclusão

de estudantes autistas, reforçando a urgência de políticas e práticas educacionais mais

estruturadas