MÉTODO DE APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: EFEITOS DA TRANSIÇÃO E ADAPTAÇÃO EM GRADUANDOS EM MEDICINA.

INTRODUÇÃO: A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou Problem-Based Learning (PBL) é uma estratégia de ensino centrada no aluno, sendo os educadores meros facilitadores nesse processo de produção e aquisição de conhecimentos. Visto que, a maioria dos estudantes nunca tiveram contato com tal método de aprendizagem previamente, eles apresentam certas dificuldades de adaptação pela transição do Método Tradicional para o Método de Aprendizagem Baseado em Problemas. OBJETIVO: Avaliar como os alunos de uma Instituição de Ensino Superior (IES) privada no município de Palmas - TO respondem a transição oportuna do Método Tradicional para o método de Aprendizado Baseado em Problemas (APB). MÉTODOS: Após aprovação no comitê de ética, foi aplicado um questionário nos alunos do 3 ao 7 período da faculdade de medicina de uma instituição privada. Este questionário era composto por 18 perguntas relacionadas ao perfil do aluno e suas dificuldades em relação ao método ABP. Ao final do estudo foi feita uma análise descritiva dos dados. RESULTADOS: Os dados do questionário demonstraram que 80% dos discentes dessa IES gostam do método de ensino ABP; e no geral elencaram como maior dificuldade de adaptação o estudo por conta própria, visto que é a maior mudança que eles sofrem nessa transição. CONCLUSÃO: Apesar de ser um método eficaz e bastante reconhecido na área da saúde, ficou clara a dificuldade de adaptação. Assim, os resultados do presente estudo, mostram como a elaboração de uma cartilha orientadora para facilitar a transição dos alunos do método Tradicional para o ABP, pode ser de extrema importância.