O DIREITO À EDUCAÇÃO E A RECUSA DE PORTADORES DO ESPECTRO AUTISTA NAS ESCOLAS

O tema em questão neste artigo se baseia no estudo dos Direitos Educacionais na perspectiva inclusiva, abrangendo a concepção do direito à educação em confronto com a recusa de portadores do espectro autista nas escolas. Pontuando os objetivos educacionais, sociais e pessoais para o pleno desenvolvimento de cada um desses indivíduos como sujeitos de direitos, a fim de proporcionar uma visão identitária com base nas leis que visam servir de suporte para esses cidadãos de direito, sendo um facilitador para seu crescimento em todas as esferas de desenvolvimento social e também escolar. Evidenciam-se os problemas atualmente enfrentados, tais como: a ausência de formação docente e profissional qualificado que atue com atendimento educacional especializado comumente a validação de projetos de lei e decretos que ainda tramitam para uma garantia de uma educação especial de pleno desenvolvimento do indivíduo, como sujeito de direitos, inseridos na sociedade.