O TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE EM CRIANÇAS DO PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA.

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade é uma síndrome de etiologia multifatorial, dependente de fatores genéticos familiares, adversidades biológicas e psicossociais, caracterizada pela presença de um desempenho inapropriado nos mecanismos que regulam a atenção, a reflexibilidade e a atividade motora. A prevalência entre crianças e adolescentes foi estimada em 5,29%. O Programa Saúde na Escola (PSE) é uma estratégia de integração da saúde e educação para o desenvolvimento da cidadania e da qualificação das políticas públicas brasileiras. O objetivo deste estudo é avaliar os casos diagnosticados de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade do ensino municipal do Programa Saúde na Escola. O estudo foi realizado em escolas da Rede Estadual de ensino do estado do Piauí, que participam do Programa Saúde na Escola. Trata-se de uma pesquisa de abordagem quantitativa do tipo descritiva e exploratória Os participantes foram alunos de 7 até 10 anos indicados pela escola como portadores do transtorno. Foi utilizado um questionário para coleta das informações junto aos pais/responsáveis. Confirmou-se a prevalência maior do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade no sexo masculino, numa proporção de sete meninos para três meninas, não foi apresentado elevado índice de fracasso escolar e não houve a confirmação do diagnóstico da totalidade da amostra, as crianças não passaram por uma avaliação diagnóstica, indicando uma rotulação erroneamente dos alunos nestas escolas e estes não possuíam o tratamento médico e acompanhamento multidisciplinar necessário, ainda apresentou contradições nos dados sobre o uso de medicação no estado, inferindo-se que as escolas não contam com o suporte necessário para a identificação dos sintomas e não realizam o encaminhamento dos alunos para a avaliação pertinente. O Programa Saúde na Escola foi encontrado somente no papel de instituições gestoras, em alguns colégios não havia a implantação e nem o funcionamento do programa. E nas escolas que possuem o Programa o mesmo não atua de forma eficiente na garantia de promoção de saúde e avaliação psicológica dos alunos.