SUICÍDIO E SUAS CONCEPÇÕES ENTRE PROFISSIONAIS DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR

Introdução: O fenômeno suicídio é bastante complexo e ainda cercado por tabus e mitos; constitui um acontecimento de natureza delicada e polêmica para as famílias e a sociedade. Dessa maneira, é salutar refletir na Instituição de Ensino Superior (IES) como espaço de formação para que os docentes tenham um momento dedicado à reflexão sobre suas práticas como estratégia de formação continuada. Dentre estes profissionais, estão os docentes que se deparam com a demanda de alunos com comportamento suicida e que, na sua prática profissional, têm demonstrado, cada vez mais, dificuldades nas habilidades relacionadas ao reconhecimento das necessidades de saúde dessas pessoas, carecendo, portanto, de intervenção formativa visando à melhoria nos níveis de competência profissional na área da saúde mental. Objetivos: Conhecer as atitudes e concepções dos docentes de nível superior da área de saúde acerca do suicídio; Verificar a percepção dos docentes sobre a identificação dos fatores de risco e de proteção em alunos com comportamento suicida. Materiais e Método: Estudo descritivo, exploratório com abordagem qualitativa, realizado em um Centro de Ensino Superior com 23 profissionais docentes da área da saúde. A coleta de dados ocorreu no período de maio a julho de 2018 por meio da aplicação de um roteiro de entrevista semiestruturado. Análise dos dados realizada por meio da Análise de Conteúdo de Bardin. Resultados: As entrevistas foram transcritas para posterior análise, sendo criadas duas categorias a partir do material analisado. Categoria 1: Atitudes e concepções dos profissionais docentes da área da saúde sobre o suicídio. Evidenciou-se percepções de déficits na formação acadêmica para lidar com o comportamento suicida. Categoria 2: Conhecimento dos profissionais sobre a identificação dos fatores de riscos. Verificou-se que a lacuna na formação do docente limita o repertório de estratégia para lidar com estudantes vulneráveis ao suicídio, além de dificultar o reconhecimento dos fatores de risco. Conclusão: Todos os participantes do estudo afirmam conhecer a relevância da temática no contexto social e no âmbito da Instituição, e destacam a importância do (re) pensar a formação do docente; os resultados evidenciam que, embora haja um distanciamento das relações aluno/professor, existe o reconhecimento da lacuna deixada na formação profissional que possa auxiliar na identificação dos fatores de risco. Assim, a contribuição desse estudo em relação à promoção do Ciclo de palestras, sobre o tema suicídio pode ser relevante para contribuir com o conhecimento deficitário trazido na formação dos docentes.