TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS PARA A PROMOÇÃO DA INCLUSÃO ÀS NEURODIVERGÊNCIAS NA ESCOLA: UMA REVISÃO DE ESCOPO.

Esta revisão de escopo analisou as principais tecnologias educacionais utilizadas na promoção do cuidado às neurodivergências no ambiente escolar, com enfoque em estudantes com Transtorno do Espectro Autista e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. O estudo teve como objetivo mapear os recursos tecnológicos empregados para favorecer inclusão, aprendizagem, socialização e regulação emocional no contexto educacional. Trata-se de uma revisão de escopo fundamentada nas recomendações do PRISMA-ScR, utilizando a estratégia PCC para definição da população, conceito e contexto. As buscas foram realizadas nas bases MEDLINE/PubMed, BVS, Scopus e Web of Science, como também nas bases da literatura cinza. Os resultados evidenciaram o uso de aplicativos móveis, jogos digitais, realidade virtual, robótica educacional, tecnologias assistivas e dispositivos vestíveis como ferramentas promotoras de autonomia, comunicação e engajamento escolar. Contudo, identificaram-se desafios relacionados à formação docente, acessibilidade digital, infraestrutura tecnológica e mediação pedagógica qualificada. Concluise que as tecnologias educacionais possuem potencial significativo para fortalecer o cuidado e a inclusão de estudantes neurodivergentes, desde que associadas a políticas públicas efetivas e práticas pedagógicas humanizadas.