EFEITO DA ULTRASSONOGRAFIA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA ANATOMIA COMPARADA A PEÇAS CADAVÉRICAS: REVISÃO SISTEMÁTICA

Com as novas determinações curriculares para a educação médica e existência de dificuldades na obtenção de cadáveres, foi visto a necessidade da introdução de novas metodologias de ensino-aprendizagem da anatomia. A ultrassonografia pode ser uma alternativa viável, pois oportuniza uma avaliação visual-espacial, dinâmica e em tempo real das estruturas anatômicas. Diante disso, essa pesquisa objetivou realizar uma revisão sistemática acerca dos efeitos da ultrassonografia no ensino e aprendizagem da anatomia em comparação a peças cadavéricas. Métodos: Trata-se de uma revisão sistemática, na qual foram coletados artigos das bases Pubmed, Lilacs e Scielo. Com os descritores utilizados foram obtidos 3.963 artigos. Após a leitura dos títulos e resumos foram selecionados 27 artigos para análise completa. Quatro foram inclusos para serem utilizados após análise de elegibilidade. Resultados: Entre eles, dois estudos demostraram aprendizagem equivalente entre as condições de ensino cadáver e ultrassom. Duas pesquisas avaliaram a associação das duas metodologias ao comparar com alunos expostos somente com próteses cadavéricas, em uma delas o grupo com ultrassonografia obteve pontuações maiores que o grupo controle, mas com tamanho de efeito moderado a pequeno e a outra pesquisa apresentou valores inferiores no grupo ultrassom, mas sem significância estatística. Conclusões: Essa revisão evidenciou resultados favoráveis no uso da USG no ensino da anatomia, no entanto poucos estudos comparativos com o uso de peças cadavéricas foram realizados, o que impede a generalização desses efeitos. Portanto mais pesquisas são necessárias com a finalidade de obter uma maior confiança para a sua inclusão no ensino da anatomia na graduação médica brasileira.